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基礎學科遇冷

    【背景鏈接】

    2020年9月11日，習近平總書記在京主持召開科學家座談會并發表重要講話指出：“對冷門怎么看？按一般概念，一些冷門的東西沒有用。這種認識可能把一個領域的事業耽擱了。做科研事業的評估，要有長遠的眼光、世界的眼光、科學的眼光。”

    新學期伊始，一些高校開始在新生中遴選“強基計劃”缺額學生，引起輿論關注，“強基計劃”遇冷之說一時間沸沸揚揚。事實上，這一說法有失偏頗。根據已經公布的數據，作為“面向基礎學科、服務國家戰略”的拔尖人才培養計劃，起步之年的“強基計劃”報名人數超過了100萬，最后只招收6000人，冷熱不言自明。

【厚職解讀】

    【提出觀點】

    潛心從事基礎學科研究，坐得住冷板凳，將為提升國家文化自信和科技實力發揮不可替代的作用。

    【綜合分析】

    強基計劃暫未招滿的原因：

    一方面是門檻高、遴選嚴苛是。不僅高考成績占比不能低于85%，還要求學科特長極其突出。

    另一方面是不少考生對所謂“冷門”“熱門”專業的認識和選擇值得深思。基礎研究學科面臨“有用無用”功利評價之殤。長期以來，浮躁的觀點認為基礎學科是“無用”的，解決不了實際問題；而科技資源配置過多向“有用”學科方向傾斜，這類戰略短視行為也加劇了冷門學科的邊緣化。在青年后備人才梯隊培養方面，冷門學科面臨痛點，由于受研究生招生指標和編制資源限制，一些分支學科面臨萎縮。

    毋庸諱言，相對于數學、物理、化學等基礎學科，很多考生更愿意選擇時下熱門的人工智能、金融、管理等專業。此前考取北大的鐘芳蓉選擇相對冷門的考古專業，一時成為輿論熱點，足見其選擇不易。某高校“強基班”學生坦言，每位拿到“強基計劃”入場券的學生，內心都曾面臨鐘芳蓉式的考驗，都需要“為理想奮斗、坐冷板凳”的決心。

    【意義】

    科學研究的“頂天”與“立地”、“冷門”與“風口”、“無用”與“有用”往往辯證統一。“頂天”，就是站在學科前沿，力爭在科技關鍵環節突破難關，提升科技原始創新能力。這些前沿，起初往往是冷門，看起來“沒什么用”；而一旦有所突破，往往成為風口，可以“立地”解決實際問題，促進科技成果轉化為現實生產力，為產業發展服務，推動經濟社會快速發展。

    【參考對策】

    一是在基礎教育階段，要重視培養學生的學科專業興趣，學校及家庭不宜向學生灌輸功利的成才觀。

    二是強基計劃有必要在實踐中進一步完善招生細則。要從現實出發，或可考慮讓考生申請報考兩所學校，實行平行志愿投檔方式。

    三是在基礎學科人才培養模式方面，要打破部分高校采取的“圈養”“富養”模式，人才培養要培養出千千萬萬個杰出人才，培養出能夠吃苦耐勞、甘于奉獻、心有大我、至誠報國的參天大樹和國家建設棟梁。